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陶艺教案 _百度文库

来源:未知作者:admin发布时间:2020-02-18 10:33

 

  陶艺教案 _教学反思/报告_教学钻探_培植专区。第一单位、陶瓷艺术 课时盘算:5 课时 第一课时、观看与挖掘 教学实质与方针: 应知:1.清楚陶艺是拥有适用性与鉴赏性的一门特有的艺术样子。 2.剖析我国陶瓷艺术的灿烂效果和永久史籍;赏析陶艺作品的艺

  第一单位、陶瓷艺术 课时盘算:5 课时 第一课时、五分时时彩开奖查询观看与挖掘 教学实质与方针: 应知:1.清楚陶艺是拥有适用性与鉴赏性的一门特有的艺术样子。 2.剖析我国陶瓷艺术的灿烂效果和永久史籍;赏析陶艺作品的艺术风致和出现手段。 应会:1、发轫支配手捏成型、泥条成型的几种技法。 2、利用陶艺的根本技法,创作一件陶艺作品。 教学央浼:独立或幼组合营已毕创作一到两件手造法作品。 教学中心:陶器的手造或泥条成型法和装扮法的施行。 教学难点:发动学生改进思想,对作品造型和捏塑手段的支配。 陶艺简介 中国事陶瓷古国,说起陶瓷,表国人就思到中国。 紫砂陶艺群雕《南京大搏斗》 陶艺是一种人为样式。陶瓷样式的根本资料是土、水、火。人只要支配了水土揉合 的可塑性,流变性,以及成型法子和烧结法则,才略促成陶艺样式的出现和演化, 使陶瓷器物出现美的样子。同是着重造型与装扮的有机勾结,通过人们灵活的灵感 和改进认识,缉捕并揭示土壤的塑性美、柔韧美以及出现生机,如许就展现了全新 陶艺样式,为机灵的人所支配、兴盛、改进。任何艺术兴盛到必然阶段,都邑酿成 完好的手段。中国的英文:China,这个名称来至于景德镇的原名:昌南镇,由于 谐音于是就有了现正在的英文名。 陶艺分类 陶瓷艺术正在中国起源年代深远,样貌繁多,活着界史籍上中国的陶瓷艺术连续 是拥有相当的代表性,也因为传承年代深远,时间不息更新,加上历经朝代更迭, 分歧民族性与生存体例影响了中国陶瓷的兴盛目标,若要加以分类,就非简单前提 所能完好涵盖,于是有人以年代、用处、釉色、手段或是产地来加以分类。传 统 陶 瓷 寻常指年代较久,操纵古代技法来从事创作的陶瓷器,此种陶瓷器与官方 的需求有相当水准的联系,同时正在用处上人人以生存操纵为主,若以釉彩来分类约 可分为釉上彩与釉下彩 景德镇陶艺 釉下彩-青花(青花是一种釉下彩,便是正在坯体已毕干燥后,正在轮廓上上用蓝色的色料(例 如氧化钴)画上各式图案。之后再淋上透后釉,即可举行釉烧。由于蓝色的色料是用正在透 明釉之下,于是名为“釉下彩”,此种体例广泛色料的烧成温度不行与透后釉相差太大)、 釉里红…等。 釉 上 彩 -粉彩(明朝年间研发出来的明“五彩”,对陶艺颜色的出现 更上一层楼。正在坯体上先施用一层色釉(广泛为白色)后, 先釉烧一次,再以有色彩的 釉药绘上各类斑纹图案,以低温烧第二次,广泛第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高, 因为颜色正在底釉上,于是称为釉上彩。由于需求釉烧两次 或是多次,故亦称为“二次 烧”。)、康彩等。正在履历上,正在举行多次烧时,应从最高温烧到最低温,以确保发色确切。 当代陶艺 跟着朝代及造陶时间的演进,陶瓷品正在人类的生存中已不再只要适用的价 值,同时由于文明的演变,陶瓷逐步成为一项紧张的艺术文明,多样化的风致及分歧的型 态用处,所代表的是人类审排场及生存品格的变动。 生存陶艺 - 陶艺类生存用品 如,花器、餐具、茶具…等。 古代改进 - 利用古代技法,釉彩出现当代心灵、瓶、 罐、等容器或效用性得适用作品。 陶艺 当代陶艺- 出现造型构造与思思理念的创作,与其他艺术型态的勾结,让陶瓷艺术已不 再是纯粹的顽固于土与釉的勾结,交融更多的人文与空间要素,使得陶瓷艺术特别有内在。 因为当代对付化工原料常识的提高,与釉烧时间的兴盛, 加上工业化后机械的成立与发 明,陶瓷艺术依然逐步分居,适用陶瓷与艺术陶瓷各有分歧的兴盛空间,而釉上彩与釉下 彩依然不像以前那样的绝对,于是硬要用任一种分类的规定来典型陶艺的品种,都不瑕瑜 常周延的法子。 陶艺兴盛 目前表洋陶艺兴盛特别速,从幼学到大学都有陶艺课,并且很多家庭修成了陶艺作坊, 还展现了少少私人筹备的陶艺劳动室,很多息闲场面也摆放铺排着陶艺家的作品,如许既 能很好地兴盛陶艺事迹,又增近了与陶艺家的进修和相易。 跟着陶艺热的慢慢升温, 陶艺成品得回越来越多人的青睐,亲手做陶艺成为人们劳动进修之余减弱心灵开释自我的 又一息闲体例。 中国陶艺正处于兴盛中,从几年前各地陶吧的振起,渐渐让人们剖析了陶艺,陶艺正 正在走进家庭。正在近几年的兴盛进程中,相闭的培植部分从素 质 教 育 起程,把陶艺列入了教 学课程,如许从幼就可能受到艺术的熏陶,从中锤炼了入手才气,特别好的显示了本质教 育的收效。 第二课时、东西与技法 课题 养成培植,熟习泥性,陶艺鉴赏 教 学 感悟泥性,陶艺鉴赏,剖析陶艺修造进程为修造陶艺作品作预备。 目 的 教 教 通过现场陶艺修造的进修让学生了 学 学 解陶艺的艺术样子和根本特色,剖释 鉴赏陶艺作品及作品理解。 重 难 并熟习陶艺的修造流程。 点 点 课 业 类 型 陶艺课 教 学 方 法 图片鉴赏、讲授表面、施行 功课:现场修造陶艺功课,鉴赏陶艺,揉泥陶冶。 养成培植,熟习泥性,陶艺鉴赏。 联系的教学闭节陈设 1.一课时寓目幻灯片、录像片,以及画册。 (1)进修陶瓷艺术的发作与兴盛,剖析中国古代各功夫陶瓷艺术风致的 演变,熟习中国陶瓷对全人类物质和文明提高的进献,剖析名陶、名瓷跟着文 化的发作而发作,并跟着文明的兴盛而兴盛。 (2)剖析古今名家陶瓷艺术特色,懂得若何鉴赏现代陶瓷艺术。 2.做陶也就象咱们平常所说的“玩泥巴”,“玩泥巴”正在青少年所喜欢 教 的游戏中或许算的上是最受接待的游戏了,好玩又是每个孩子的本性,但夷悦 学 教学不是一味地纵脱学生,最初接触陶艺、陶泥,学生又会有很大的好奇心, 内 为了正在从此的陶艺教学进程中能有个好的进修气氛,正在课程开设初就要正在学生 容 的习气温顺序上有一个较为细巧的央浼。是以,咱们把“养成培植,熟习泥性, 陶艺鉴赏”行动第一次课。 揉泥陶冶 陶艺成型之前,粘土需先调解成又平均而又易成型的形态,同时将粘土内 所含的气氛都摈弃去。 一,折揉; 二、菊花揉; 第三课时、安排与修造 教学实质与方针: 应知:1.清楚陶艺是拥有适用性与鉴赏性的一门特有的艺术样子。 2.剖析我国陶瓷艺术的灿烂效果和永久史籍;赏析陶艺作品的艺术风致和出现手段。 应会:1、发轫支配手捏成型、泥条成型的几种技法。 2、利用陶艺的根本技法,创作一件陶艺作品。 教学央浼:独立或幼组合营已毕创作一到两件手造法作品。 教学中心:陶器的手造或泥条成型法和装扮法的施行。 教学难点:发动学生改进思想,对作品造型和捏塑手段的支配。 教具与学具:课件、陶艺作品数件,陶艺教材,陶泥及陶艺东西。 教学闭节 西席举动 学生存动 教学图谋 一.导入 课题 以童年纪念及厚实 1、纪念童年玩泥情形。 多彩的作品吸引学 2、出现几件陶艺作品,提问: 看样品斟酌,答复 生的防备力,激发 它们是用什么修造法子作成 题目 学生的陶艺创作热 的?再给以解答。 情 二.教学 新课 1、演示课件:赏析古代及现 斟酌,答复。学生 代陶瓷作品。 施行,自身入手造 2、.演示课件:演示几种陶 作。 给学生一个亲身感 艺手造法 受陶泥的温度,软 (1)演示手捏法:修造头像 韧度等现实体验机 陶艺,手捏成型,细部化妆, 会,使学坐褥生对 挖空(务必)。比方创作一 斟酌并答复题目 陶泥的风趣与喜欢 件卡通恐龙的手捏作品,首 现实操作 先手捏大的表型,再应用工 具和湿抹布打磨平滑,同时 防备细节的装扮,末了挖空。 提问,为什么要挖空? 不挖空,烧造时会炸裂 (2)泥条成型法:(以修造 圆形笔筒为例)先修造一块 办理学生操作中的 泥板,央浼厚薄平均,厚度 看样品,听课 现实题目,培育学 1.5 厘米,反省学生修造情 理解斟酌,答复问 生探究的习气 况,出现精确的泥板。 题 接着搓泥条,粗细按作品大 实习搓泥条 幼来定,先搓成圆条,从中 培育细巧,严谨的 间向双方搓,先掌心再手指。 进修立场 使劲平均,用泥刀切去泥条 两端,以防空心。评判学生 搓泥条的情形。 将泥板要黏结的局部刮毛 糙,刷泥浆,把泥条按压正在 泥板角落,围合一圈,衔尾 好接口,去掉余泥,以此方 法盘筑。提问,还可能用泥 培育自我办理题目 条法举行什么创作? 的好习气 (3)泥板成型法(两人一组 剖析纯洁的工艺过 合营已毕渔船的修造):正在 程 肌理布上,用手拍造成厚薄 平均的泥板,并留有必然厚 度(约 0.5 厘米)。提问, 为什么要章程必然的厚度 黏结,先把要黏结的部位用 东西刮毛糙,再用羊毫刷上 泥浆,末了把各面轻轻拼和, 稍干燥。提问,为什么要先 把黏结面挂毛糙,再刷泥浆 举行黏结操作。 为同窗们自身创作末了一件 实习作品供给一次入手的机 会。提问,为什么泥板的厚 度不行太薄? 4、内挖表雕成型 内挖表雕成型是先凭据器皿 尺寸,打造一块稍大一点的 泥坯,放正在干燥处晾干;然 后按安排样式(样稿)画线, 将泥坯切割成造型样式的初 坯,把造型内的泥料挖出; 再将造型反扣,挖出底足。 5 陶艺装扮的根本法子。 三.造陶 施行 走到学生身边,对他们现实 按步伐操作并对个 进一步感应陶艺造 操作中展现的题目,予以帮 人展现的题目实时 作的伶俐与奇特。 帮和办理。挖掘题目实时提 斟酌及办理,或向 施行实习寻求操作 出,并让大师进修若何避免 教练求帮 相像题目,以及怎么办理问 题。同时,找到题目的共性, 给以解答。 技法,培育学生自 我完竣常识的才气 四.作品 评判 1.出现学生作品 学生自身讲评。听 2.请学生对自身的作品举行 取教练偏见 讲评 培育学生精确评判 3.确定学生的作品,同时给 自身的才气 以点评 听讲 五.总结 看到同窗们创建出这么多优 秀的作品,而且每私人都有 自身的创意和脾气,能自我 确定学生的施行过 挖掘,办理题目,很令教练 听课并斟酌,我通 程,培育他们的自 欣慰,每个同窗都很精美。 过施行得回了什么 决心 央浼学生上彀查找材料,画 安排图 第四课时、成就与评判 教学实质与方针: 应知:1.清楚陶艺是拥有适用性与鉴赏性的一门特有的艺术样子。 2.剖析我国陶瓷艺术的灿烂效果和永久史籍;赏析陶艺作品的艺术风致和出现手段。 应会:1、发轫支配手捏成型、泥条成型的几种技法。 2、利用陶艺的根本技法,创作一件陶艺作品。 教学央浼:独立或幼组合营已毕创作一到两件手造法作品。 教学中心:陶器的手造或泥条成型法和装扮法的施行。 教学难点:发动学生改进思想,对作品造型和捏塑手段的支配。 《陶艺修造》一课是人美版教材八年级下册的课程,是正在进修陶泥的根本上,利用陶艺术 常识举行的立体例型修造,正在举行教学安排时,题目导入课题相对获胜,出现了陶瓷作品 及其修造,陶瓷笑趣却很少有时机让学生深切剖析和测试的特色使得本节课的实质激发了 学生的风趣和洽奇心;正在对这些陶艺作品的鉴赏中,使学生根本上剖释和学会了修造法子 并加深了学生对普通生存中陶瓷用品的激情。学生的创作反应出了他们的创建力,展现了 很多特殊富裕创意的作品。但教学法子实质过多正在必然水准上胁造了学生的创作亲热,并 且对创作的出现技法需求供给需要的指挥。 评判是役使学生的显示,教练和学生合伙来分享他们获胜的作品,我用摄像的法子给 予役使,作品好的给摄像,并将作品图片发到十六中网站。评判时让他们说一说自身的造 造进程和创作图谋,这也是同其他同窗进修升高的进程,这又充塞显示了他们学会常识后 合伙分收效的夷悦感应,清晰获胜是大师创建的结果。 进修本课后学生也许剖析陶艺工艺修造法子,但真的亲自的施行还做不到假如亲身去 陶艺厂游览或亲手修造一下,领略劳动的速感,如能如许教成果会更好,能从中激勉学生 对陶艺工艺的热爱,进修陶艺艺人的敬业心灵,让这顶工艺代代相传下去。本课安排的教 学,到达了教室空气灵活,师生配合默契,学生汇合作欢娱,创作的作品又好又多,已毕 了教学使命 第五课时、拓展与延迟 教学实质与方针: 应知:1.清楚陶艺是拥有适用性与鉴赏性的一门特有的艺术样子。 2.剖析我国陶瓷艺术的灿烂效果和永久史籍;赏析陶艺作品的艺术风致和出现手段。 应会:1、发轫支配手捏成型、泥条成型的几种技法。 2、利用陶艺的根本技法,创作一件陶艺作品。 教学央浼:独立或幼组合营已毕创作一到两件手造法作品。 教学中心:陶器的手造或泥条成型法和装扮法的施行。 教学难点:发动学生改进思想,对作品造型和捏塑手段的支配。 教学实质 1、奴隶造社会陶艺兴盛 正在新石器时期,咱们的祖宗就依然有了对比成熟的陶瓷艺术,只是那时的并不行称作 瓷,而是陶。咱们的祖宗连续对美食对比感风趣,其他种族还正在吃生食的工夫,咱们祖宗 就挖掘了熟食比生食特别矫健并着手吃熟食。接着便挖掘熟食的做法不光是烤,另有炖。 其炊拥有刚着手的找自然石头形成了修造炊具。于是陶器便应运而生了。新石器时期的陶 器以泥质和沙质胎体居多,其造陶工艺,特别是彩陶工艺的发觉,符号着我国古代的坐褥 兴盛和艺术兴盛发作了宏大的奔腾。 彩陶是一种绘有玄色、赤色斑纹的陶器,它的彩是正在陶胚打磨今后、未烧以前用羊毫 蘸赤色、玄色颜料画上去的,烧成后彩纹固定正在陶器轮廓不易零落。彩陶以玄色为主,亦 兼用赤色。这些作品闭键代表有仰韶文明彩陶,器烧成温度是正在九百到一千之间。图一为 彩陶瓮,高 35 厘米,颈短腹胀,浑圆充裕,瓮口内例为曲线纹,表侧是齿形纹饰,俯视 时,玄色的菱形格子纹构成了向角落放射的纹样。穿耳而过的一圈波纹,犹如荡漾,造型 俊美,别具一格。 商周功夫的陶艺闭键代表有:白陶、釉陶。白陶是以高岭土为原料经高温烧造的胎质 皎皎细腻的陶器,这种陶器泥质洗练工致,造型工致富丽,纯白无暇,斑纹动听繁茂。商 代晚期到达了岑岭。釉陶是以某些自然矿物和植物涂抹正在陶胚上经烧造而酿成陶釉的陶 器,这种陶胎质灰白、坚硬致密、轮廓上挂有一层透后的青釉的釉陶。图二为白陶鬶,是 一件类型的龙山文明代表,相像今日锅的用处。此鬶造型特有,犹如引领长鸣的鸟。三只 袋状足成鼎峙之势,口部高激昂起的长嘴,不但便于倒物,又使全部器形有卓立之气派, 另有那提梁像翘起的尾巴,安排得既适用又精巧。它丰富的构造和充裕笑趣的造型给人以 雄浑、奋发的美感。它凝结着咱们祖宗的机灵和高尚的手艺,实可成为后人举行陶艺创作 鉴戒的榜样。 2、战国以及大一统秦国的陶艺兴盛 伴跟着中国社会的兴盛,战国时因为丧葬轨造发作了改观,贵族们逐步用陶礼器取代 青铜礼器,随葬用木俑或陶俑取代人殉。这是的陶器只须是仿青铜礼器。闭键有鼎、壶等, 修造精美,磨光、暗花、朱绘线刻等装扮广为操纵。战国陶俑的闭键特色是:体幼,火候 很低,修造粗劣,有些身体上还留有清楚的削刮印迹,带有很大的原始性。战国功夫的艺 术陶成品不多,但正在中国陶瓷兴盛史上却也留下了不行或缺的一笔。 秦朝功夫,最大的陶艺成品就属著名全国被誉为“全国第八大行状”的戎马俑了。这 些戎马俑与真人真马巨细相称,共有七千多件。戎马俑包罗将军佣、甲士俑、战车俑、战 马俑等。秦始皇戎马俑的修造考究对佣像的各个部位都举行细腻的出现,以尽或者出现出 佣像的完好风貌。秦始皇戎马俑不但界限伟大,编排工致,从艺术方面也显示了很高的艺 术水准,堪称艺术精品。其艺术特色起初是它的高度写实性,俑坑所表现的部队阵容是完 全根据当时秦军的实况安排的,带有清楚的肖像性和写素性的特点。陶俑寻常身高 1.8 米 掌握,最高者可达 2 米,均为彪形大汉。陶马寻常身长 2 米,与真马巨细相称,形体比例 确切,形势维妙维肖,且均为青壮功夫马。秦戎马俑的写实并不光是纯洁的根据实际摹刻 下来,而是颠末了艺术的管造。分歧的人物表形,分歧的官阶,分歧的性格特点,分歧的 心灵仪表,这些都显示正在了戎马俑的身上,造型不但形似不且到达了神似。请用的头部刻 画最为考究,有的眉宇凝结,庄严肃穆;有的面容俊秀,微微含笑;有的带有皱纹,一脸 老成。其余让咱们诧异的是,现正在咱们看到的戎马俑本来并不是他的素来嘴脸,它本来是 彩绘的,只只是因为火烧和天然的捣鬼,即日咱们依然见不到它颜色璀璨的花样了,不过 所幸仍有一局部陶俑和陶马身上有剩余色彩的印迹,这些色彩的品种有红、绿、蓝、白、 黑、黄等多种。 隋唐是我国瓷器艺术高度兴盛的功夫,唐三彩艺术陶正在即日的河南洛阳、巩县都有大 量出土,其成品寻常都是放正在墓葬中的随葬品。其造型闭键为人物、马和骆驼,此中以人 物佣占大都。人物佣有男佣和女佣之分,此中女佣较男佣少。男俑多为商贩、甲士等,女 佣闭键是仕女佣。 3、宋元明清的灿烂光耀 宋代瓷器是我国陶瓷兴盛史上一个特别繁荣富强的功夫。宋朝瓷器从胎釉上看,宋代 北方窑系的瓷胎以灰或浅灰色为主,有色却势均力敌。比方官窑釉,喻誉为海棠红、玫瑰 紫、灿如晚霞,变换无尽如行云流水;汝窑釉宛转莹润、积堆如凝脂。南方窑系的胎质则 以白或浅灰白居多,如景德镇窑的皎洁瓷色质如玉、碧如湖水;哥窑的青瓷其釉面开如断 纹,如丝成网,是一种特有的缺陷美;定窑瓷图案工致,苛谨了然的印花让人叹为观止。 元代,景德镇陶瓷展现了我桂林一枝的形象。获胜的烧造出青花瓷和釉里红瓷,这是 两种极具特征和贵重的品类。青花着色力强,成色安闲,纹饰永不褪脱,且风致幽靓优雅, 素净秀丽。光润透亮的青花釉与素雅皎洁的白胎精巧配合,彼此衬着,颇具中国水墨画之 特征,而且符号着由素瓷转为彩瓷的新时期的到来。釉里红以铜红料正在胎上绘画纹饰罩以 透后釉正在高温还原空气中烧成,使釉下浮现赤色斑纹瓷器,烧成难度大,颜色美丽,乃至 于它即日仍然一个极其贵重的瓷器品类。 到了明代,景德镇的高温单色釉和低温单色釉瓷器都有了很大的兴盛。闭键烧造 的是白瓷,明代各个朝代都与烧造,各臻其妙。 清朝前期的景德镇造瓷业,无论是官窑仍然民窑;无论是产物造型、装扮技法、仍然 装扮题材、装扮风致,都到达了出神入化、炉火纯青的境界。到厥后的康乾盛世,陶瓷的 兴盛到了一个全新的阶段。